Langues vivantes

Lettre de rentrée des langues vivantes étrangères

Ronny TERIIPAIA, ministre de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Culture, aux côtés de Thierry TERRET, vice-recteur de la Polynésie française, a procédé, ce jeudi 26 septembre, à la remise des certifications Cambridge et Cervantes 2024.

Cette lettre ÉduNum n°40 s’adresse aux enseignants de langues vivantes du second degré. Elle met en avant l’intérêt pédagogique des ressources numériques en présentant des projets, des usages concrets proposés par les acteurs de terrain avec et par

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL
Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe terminale pour les années scolaires 2024-2025 et 2025-2026

Repères annuels de progression et attendus de fin d'année du CP à la 3e

Mettant en avant l’intérêt des ressources et des usages pédagogiques en lien avec le numérique, les lettres EduNum de langues vivantes constituent des sources de réflexion et d’enrichissement des pratiques d’enseignement.

Cette plateforme permet de rechercher un scénario pédagogique élaboré en académie en lien avec les programmes ainsi qu'avec le numérique éducatif et d'afficher sa description pour 20 disciplines et enseignements du premier degré au post-bac.

Ev@lang collège est un test de positionnement en anglais pour les élèves de troisième.

Neuvième édition nationale de la semaine des langues du 18 au 23 mars 2024 – « L'important, c'est de communiquer ! » sous le signe des Jeux olympiques et paralympiques

L'évaluation des langues vivantes repose sur le contrôle continu et sur une épreuve terminale pour la spécialité « Langues, littératures, cultures étrangères et régionales ».

Dispositions en vigueur à compter de la session 2024 concernant la définition de l'épreuve terminale de l'enseignement de spécialité « langues, littératures et cultures étrangères et régionales » du baccalauréat général.

Devenir ambassadeur du patrimoine artistique, culturel, historique et sportif du Fenua, en participant au concours « Jeunes Ambassadeurs du Fenua ».

Production du groupe académique / plurilinguisme

Groupe de réflexion des langues du Fenua

Production du groupe de ressources / plurilinguisme

Échange épistolaire entre des élèves de seconde du Lycée Tuianu Le Gayic de Papara et des jeunes du département de Nariño, en Colombie

PRODUCTION DU GROUPE RESSOURCES

Production du groupe ressources

Témoignages de développement professionnel pour l’expression orale des élèves

plateforme de mise en relation des établissements scolaires de Polynésie française et de Nouvelle Zélande

Guide de l’évaluation des apprentissages et des acquis des élèves au lycée général et technologique

Explorer les moyens de tester la médiation et les compétences pluriculturelles et plurilingues en classe

Les programmes de l'enseignement de spécialité langues, littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER) des classes de première et terminale générale sont présentés en lien avec des ressources pour accompagner leur mise en œuvre.

Enseignement de l'anglais et des langues vivantes étrangères tout au long de la scolarité obligatoire

Mesures pour améliorer les apprentissages des élèves

Yannick HERNANDEZ

IA-IPR de langues vivantes étrangères